中新網成都3月18日電 題：探訪“帶娃”本科專業：讓科學育兒成為“新顯學”

　　作者 祝歡

　　練習撫觸、調配奶粉、測量體溫……在成都師范學院托幼一體化綜合實訓教室內，一群“00后”大學生抱著“嬰兒”不斷練習“帶娃”技能。這些“嬰兒”雖為仿真教具，但學生們的一招一式，卻透露出專業與嚴謹。

　　這群被外界稱為“科班帶娃”的大學生是四川省唯一的嬰幼兒發展與健康管理本科專業學生。與傳統的育兒嫂不同，他們的“育兒經”，建立在教育學、心理學、護理學、營養學等多學科基礎上，他們正用專業與嚴謹重新定義“科學育兒”。

　　據了解，成都師范學院在0-3歲嬰幼兒照護人才培養領域已深耕二十余年。早在2004年，該校就成立了早期教育學院，并設立了全國首個0-3歲兒童早期發展與教育研究中心，逐步形成了0-6歲托幼一體化應用型專業人才培養的學科特色。

　　成都師范學院依托該學科特色，2024年9月首次招收嬰幼兒發展與健康管理專業本科生，成為四川省首個開設該專業的公辦本科高校。目前，該專業在讀學生已達百人。

　　21歲的向小會是該專業大二學生，當初報考這個專業，源于她個人對孩子的喜愛。然而，假期里她也聽到了質疑的聲音。“你讀大學出來，不就是給別人帶孩子嗎？”面對這樣的疑問，向小會有自己的理解。她認為，孩子早期的發展非常關鍵，科學的回應性照護遠不止于老一輩認為的生活照料，更關乎孩子的認知、情感等啟蒙。

　　經過一年多的專業學習，向小會對“帶娃”的理解，正與傳統的育兒方式產生差異。以吃飯為例，她觀察到，老一輩為了干凈省事、避免打掃的麻煩，習慣追著孩子喂飯。但在專業視角下，讓孩子自主抓握、探索食物，不僅能鍛煉孩子的手眼協調能力，更是他們認識世界、建立自主性的重要過程。

　　作為該專業為數不多的男生，李幸健認為性別反而是一種優勢。“我們男生可以帶孩子們做體能運動，也能在這個過程中幫他們樹立正確的性別意識。”在他看來，男性角色的參與對嬰幼兒的成長同樣重要。

　　在眾多課程中，李幸健更喜歡具有操作性的實訓課。回憶起第一次抱仿真嬰兒的場景，李幸健坦言非常緊張。“嬰兒小小的一個，抱起來要很輕柔。”經過一年多的練習，如今他已經熟練掌握了抱娃技巧。他認為照顧嬰幼兒需要“膽大心細”，既要敢于操作，又要時刻保持謹慎。

　　“在課程設置中，我們的實訓課占比超過了50%。”成都師范學院教育科學學院嬰幼兒發展與健康管理專業副主任羅群介紹，該專業在教學中強調“回應性照護”的理念，其核心是尊重孩子，根據他們的需求給予及時、恰當、準確的回應。羅群認為，與傳統“憑經驗帶娃”不同，專業教育的使命，是讓學生理解嬰幼兒行為背后的心理、生理發展邏輯，并將科學的育兒理念傳遞出去。

　　談及生源特色，成都師范學院教育科學學院副院長、教授張佳介紹，該專業首批學生面向中職護理類招生，他們普遍持有護士執業資格證，具備扎實的醫學基礎。“在此基礎上疊加我們的教育學、心理學、藝術類等專業課程，不僅打破了托育類專業中高職學歷的天花板，真正實現了醫養教融合，就業路徑也大為拓寬。”

　　相較于專科層次的技能型人才培養，本科階段的培養更強調“醫育融合、產教融匯、職普融通”的育人機制構建。張佳表示，該專業設立的目標不僅是培養一線的優秀操作者，更希望學生能夠成為推動行業發展的引領者，推動早期教育走向規范化、專業化，真正回應社會普遍關切的“帶娃難”問題。(完)